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另一方面,自主招生的政策自诞生之初,便始终伴随争论和质疑前行。如何破解城乡不公?如何将偏才、怪才真正选拔上来?如何不将制度演变为高校的“掐尖儿”大战?

考试机构提示:按照教育部的有关规定,高考试卷在启封并使用完毕前按绝密级事项管理。因此,考试结束前30分钟允许考生提前交卷离场,但不得离开考点,须到考点指定的地点等待,考试结束后方可离开。

  新华社酒泉9月25日电(记者徐壮志李宣良林建杨)飞天,敦煌壁画中这一凝固中华民族千载梦想的艺术形象,迎来她历史性的起飞---2008年9月25日21时10分,载着翟志刚、刘伯明、景海鹏3位航天员的神舟七号飞船在中国酒泉卫星发射中心发射升空。

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据了解,类似的问题在一年级新生家长中普遍存在。“我已经给孩子办好了培训班就读手续,每周半天,据说学习内容与学校上课内容同步”,一位妈妈尽管这样说着,感觉还是有些犹豫。

为进一步扩大全省中职办学规模,提高办学质量和水平,云南省已制定并实施3年发展计划。在今年中职学校招生24万人的基础上,明后两年将年均增招3万人,到2012年招生人数达到30万人;在校生规模在今年60万人的基础上,明后两年年均增加10万人,达到80万人,使高中阶段教育的毛入学率在今年62的基础上,到2012年达到70。与扩大办学规模相适应,云南省将加快改善办学条件,打造省市共建的嵩明和安宁中职教育基地,使省级职教集团达到20个,建设10个区域性职教中心(园区)、100所县级职教中心,以及2个区域性公共实训基地。加快师资队伍建设,使中职学校专任教师年均增加1500人,3年后达到25000人,“双师型”教师达到30以上,每年聘请2000名行业、企业在职或退休高级技师和技工到校任教。力争3年后,全省中职学校生均校园占地面积、校舍建设面积、图书、教学实习仪器及生师比接近国家规定标准。

高校方面反馈的信息同样不容乐观。北京联合大学特殊教育学院是我省残疾大学生较为集中的院校之一。该学院就业指导中心的王文明老师介绍,从残疾大学生专业去向狭小的实际出发,学院每年都组织学生参加北京市教委、残联等部门组织的各类招聘会,还创办了“残疾大学生就业孵化基地”,以切实提高其就业能力。尽管如此,由于社会上不少单位对残疾人仍然存有偏见,推荐就业的难度很大。“目前残疾人就业国家实行属地化管理,京外生源的残疾大学生学校推荐就业的难度就更大。”王文明说,以今年河北生源的残疾大学生就业为例,共有毕业生9人,无一人签订毕业生就业协议书,签合同2人、无合同就业1人、自由职业1人,就业率44。

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狭隘阅读的“偏食”状况,在暑期阅读中表现得十分明显。有位班主任在暑期学生返校时作了一个随机调查,发现班上学生阅读集中在时下流行的多部言情小说上,有的还连看了几本。男学生对打打闹闹的武侠小说和动画连环画爱不释手。一位家长告诉记者,“我女儿在家里老是盯着几本言情小说看,看她着迷的神情,我不知道说什么好”。有位家长对儿子的暑期零用钱单一地花在购买“小人书”上发出了“警告”:再这样,取消零花钱。

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本报北京8月29日电(记者 梁捷)第六届全国高校社团会长年会今天在京闭幕。全国近1000所高校的1500名高校社团会长和学生会主席、近百名社会名流与会,共同探讨大学生就业创业问题。年会由中国人力资源开发研究会等主办。

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记者了解到,不少孩子和家长对这一少儿音乐盛事表现出极大的兴趣,但也有一些家长的心态十分复杂,他们表示,这一活动从海选到参赛需要持续5个月,担心会影响孩子功课。

南京林业大学研究生招生办公室曹主任强调,近两年来,考生在选报研究生专业时一定要注重选择适合自己的专业。曹主任说,今年国家总体上考研计划增加了6,但报考研究生的人数却在大幅度增加,竞争压力大可想而知,而现在是网上报名,与学生面对面的机会很少,考生在选择专业注意选择有把握的专业,一味追求热门专业很可能导致分数被抬高而录取无门。曹主任以该校去年的报考情况为例说,该校城市规划与设计、设计艺术学、园林植物与观赏园艺等都比较热,而去年城市规划与设计因报考人数近300人,录取分数线高达325分,不少报考者就无缘被录取。

参考书上例题不能看一下就过去了,因为看时往往觉得什么都懂,其实自己并没有理解透彻。所以,在看例题时,把解答盖住,自己去做,做完或做不出时再去看,这时要想一想,自己做的哪里与解答不同,哪里没想到,该注意什么,哪一种方法更好,还有没有另外的解法。经过上面的训练,自己的思维空间扩展了,看问题也全面了。如果把题目的来源搞清了,在题后加上几个批注,说明此题的“题眼”及巧妙之处,收益将更大。

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2007级思想政治教育专业的胡广娇是西南大学“中国特色社会主义理论宣讲团”成员。3月13日,学校为这个学生社团举行了“科学发展观主题宣讲”培训会暨启动仪式,教育部高等学校社会科学发展研究中心主任冯刚专程前来为他们做了《把握科学发展观的四个维度》的辅导报告。胡广娇说,自己入校不久便参加了宣讲团,虽然当时掌握的理论知识并不丰富,也缺乏宣讲的技巧和经验,但宣讲团为像她这样的新成员设计了专项培训课程、学习心得交流会,还请来宣讲团的老成员和专业老师做指导。在每周一次的培训会上,所有成员共同交流学习和宣讲体会,使曾经显得枯燥无味的报告在这种活泼的氛围中变得亲切生动起来。宣讲团也特别强调以亲切生动的语言和感同身受的体会宣讲理论和政策,据胡广娇介绍,刚刚应邀在法学院和教育学院作的宣讲,题目分别是《科学发展观与我们身边的法》、《从以人为本视角看我们身边的点滴》,“说的都是大实话,但讲的都是大道理”。

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